В основе лежит метод «Духовной интеграционики» (автор Константин Довлатов), который позволяет работать напрямую с подсознанием.
Подсознание – это хранилище нашего опыта, как побед, так и поражений. Оно не умеет додумывать и производит действие только с помощью директивного метода, то есть указания (приказа). Общение с подсознанием происходит с закрытыми глазами и только вслух.
Я буду проводником в Вашем общении с вашим подсознанием. В зависимости от способа восприятия мира, подсознание будет разговаривать с Вами либо с помощью картинок или даже целого кино, либо через запахи, ощущения в теле, вкус, либо мысли, либо ассоциации. Если ситуация, которую подсознанию нужно показать, имело отличительную характеристику, то оно покажет именно эту характерную черту, которая сразу будет Вами идентифицирована как конкретная ситуация.
При указании подсознанию найти ситуацию, в которой возник заряд, послуживший причиной сегодняшней негативной реакции на событие (на обстоятельства, на человека, на предмет, на действие, и т.д.), подсознание очень быстро находит эту причину и показывает её. Осознание и исцеление причины является ключевым моментом работы, в результате чего происходит уничтожение блока (заряда).
Возможно наличие сильно заряженных эмоционально блоков, воспоминание которых очень болезненно, в этом случае подсознание может не показать причину чтобы не вовлечь человека в пережитую трагедию и не усилить этот заряд. Я вижу причину блоков не зависимо от того видите Вы их или нет, и не погружая Вас в эти переживания, вместе исцеляем его. В таких ситуациях может возникнуть вопрос, а действительно ли оно всё так как я говорю? Или иногда бывает, что человек сомневается и ему кажется, что он не увидел причину, а сам придумал. Для исключения таких сомнений, рекомендую Вам освоить «мускульный тест» по ссылке (https://www.youtube.com/watch?v=v0JtKN1z9ko) или выбрать любой другой обучающий ролик .

Описанный метод "Духовной интеграционики" применяется для работы с причинами текущего состояния, после применения коучинговых инструментов по прояснению запроса, прочистке цели. А также применяется для устранения блоков, препятствующих достижению этой цели. 


Моя работа основывается на следующем представлении мира:

Всё имеет причинно-следственную связь.
Любой эмоциональный проигрыш человека в любой происходившей в его жизни ситуации создает блок (заряд). С течением времени, попадая в аналогичную ситуацию, этот блок активизируется. Если человек в процессе своего взросления и развития приобрел ресурс, которого ему не хватило в прошлом, чтобы не проиграть, то применив этот ресурс, он освобождается от блока. Но если он в очередной раз не справился с ситуацией, то блок усиливается этим новым проигрышем.
Блоки начинают формироваться у человека, когда он еще находится в зачаточном состоянии, когда мама во время беременности терпит эмоциональное поражение в сложившейся ситуации. Следуя инстинкту самосохранения, ребенок оттягивает на себя проблемы, на которые у матери происходит сильная эмоциональная реакция, тем самым приводя ее в равновесное состояние, в котором ребенок чувствует себя защищенным. С этого же времени начинается и наработка ресурсов, источником которых так же является мама: основной ресурс – это любовь и безопасность.
Во время родов нарабатывается ресурс трудолюбия, способность преодоления препятствий.
Очень важными являются первые 1,5 часа жизни:
Принявшие ребенка руки акушера являются опорой, позволяющие сформироваться ресурсу – доверие;
Расслабление ребенка после рождения– ресурс - отдых;
Поиск соска матери – интерес, поиск;
Захват соска – присвоение, умение брать;
Усвоение – распоряжение ресурсами, способность поглощения, способность удержания;
Отдавание (это момент, когда ребенок насытился и готов поделиться молоком)– рефлекс «на», улыбка
Отпускание – умение отпускать.
Если ребенка сразу после рождения не прикладывали к груди матери, то процесс наработки указанных навыков будет происходить с осознанием в более длительный период времени, возможно всю жизнь, а может даже и не наработать вовсе.
Сегодня часто встречаются люди, которые не умеют отдыхать, с отсутствием интереса к жизни, не способные делиться. А больше всего – не умеющие прощать (отпускать). Не редки случаи, когда люди не умеют брать подарки, подозревая какой-то подвох.
Кроме важнейших 1.5 часа после рождения (кризис рождения), человеку предоставляется возможность быстрой наработки ресурсов в определенные возрастные периоды, называемые «кризис». Это кризис первого года жизни (осознание себя), кризис трёх лет (наработка самостоятельности), семи лет (социализация) и т.д. Если в три года родители не позволяли ребенку проявить себя «я сам», то не стоит пенять, что он ничего не может делать самостоятельно.
Важную роль в развитии человека играют его родители: их поведение, отношение в семье, отношение к обществу, к работе, к стране, к обучению, к порядку, к дружбе и т.д., так как именно эти люди являются самыми первыми учителями жизни.
Все перечисленное выше является маленькой толикой того, что может быть причиной сегодняшних срывов, недовольств, физических болезней, душевных терзаний.